一、个人简介
盛林，原为山东大学国际教育学院教师，18年退休后返聘在学院继续授课。2021年响应学校号召，参与教育部银龄计划，作为“银龄”系统的援疆教师赴学校对口支援的喀什大学从事教学，至今已三个年头，并根据需要继续工作。
二、主要事迹
2021年暑假，初见“银龄计划”时很心动：希望积累多年的教学经验能在边疆派上用场；但也纠结，若远去新疆，90岁的老妈咋办？在跟喀什大学的于新杰老师交流后，我感觉喀大国际中文教育专业真的非常需要专业师资，还是决定去，其实，人生没有比“有用”更开心的了！一开始老妈不赞成，后来则跟我约好，支教只去一个学期！我也保证得信誓旦旦，当时跟学校签了个仅半年的短期合同。
然而，人到岗后，就被发展的形势推着前行；国际中文教育是喀大新开设的本科专业，我刚到时学院还没有国际学生，仅三个年轻教师对付着上中国学生的课，招生情况也很尴尬，专业还面临着被取缔的风险；我一到岗，除了上课外，更多时间是做学科建设特别是“申硕”的工作，当学期结束时，这些工作还没完成，根据需要，我只好跟老妈商量再做一年！没想到的是，2022年4月16日，老妈在家摔了跤，做了股骨头置换手术，90本就高龄，再加摔跤手术，很需要我在身边，可这时候学院正开始着手国际学生的招生资格申请，而留学生“园地”的发展对于国际中文教育专业是至关重要的，我已被深深卷入其中，只能愧对老妈了。去年6月，学院申请获批，7月就开始了国际学生的招生面试，9月，喀大的第一批国际学生入校，为这个专业开辟了一块新的园地！而这时我更是被栓在其中，因为学院仅我有对国际学生的实际教学经验，我必须带着本专业的老师把喀大第一批留学生的课程搞好！所以，只能又一次跟老妈说抱歉！
现在六月，又至学期末，而我跟老妈还得说抱歉，请她再等我一年！此时我们专业正进入一个加速发展期，第一批国际学生招了25人，新学期第二批则达100人！学生成倍增长了， 但教师却少了，我们的骨干教师在新学期一人去读博，一人休产假！用人这个当口儿，我如何能安心离开？
虽然有担心，有纠结，但这三年，本专业的学生从我刚来时的26人到现在115人，留学生更是从无到有，从20多人到100多人，这显著快速的发展，每个过程、每个环节都有我的参与，我的一份力，心是充盈满足的。
做桥梁纽带，这也是我作为援疆银龄人的一个重要功能。退休多年的我，在这个一月三变的高速发展时代，银龄教师某些知识陈旧是必须面对和顾虑的问题。但我知道，我原来工作的学院仍紧跟着时代列车前行，本来山大和喀大就是教育部已定的对口援教学校，我的短板，为什么不能依靠学院去补齐？正是基于此考虑，我没有退出原学院的工作群，以期了解当前本行业运行的动态和趋向，保持着跟原学院的联系和交流，并把这种联系和交流扩展至山大和喀大的学院之间。22年下半年，我协调筹备山大国际教育学院面向喀大中语学院的一个系统性专业培训讲座，虽然由于疫情原因培训只能线上进行，但打开了山大国教和喀大中语沟通交流的大门，去年又协调喀大和山大的两个学院做了第二次互动和交流，这一次，山大国际教育学院组团一行四人在四月中来喀大中语座谈、举办讲座，进行了更深入的交流，讨论了今后合作互助的意向；在微信中我跟当时山大国教学院来喀的王彦伟副院长说：“现在两个学院的联系算是搭上了，中语学院的具体的优劣情况你们也有切实的感觉了！希望分享山大更前瞻更有经验更智慧的头脑，看看咋把我们中语学院的有利资源充分利用开发出来，同时也让山大国教学院亦能搭进丝路之车双双并进！” 在一次两个学院人的聚会上我被大家称为“桥梁”，是最重要的人，我很接受这个角色，并会把这个角色进行到底。
作为银龄教师，传帮带青年教师亦是当然之务，每当年轻教师求教时我总是全力相助。阿娜尔老师说她要参加一个青年教师讲课比赛，希望我能帮助她；我们有时在办公室反复梳理概念，设计教案，确定例句，布置练习，有时用微信讨论问题、交流看法；当她觉得麻烦我太多，表示不好意思时，我告诉她没关系的，我来这儿，不就是做这些事的嘛，不然我老远到这儿干嘛！在帮助她的过程中，看到她感到收获大大，我真非常开心！于新杰和王连荣是本专业骨干教师，基础理论扎实，但没有对留学生教学经验，我就成为她们的指导教师，通过听课、评课、案例分析等多种方式，让她们找到对外汉语教学的对象意识，把所学理论真正有效地落实到具体教学中。
学术讲座是教育部和喀大教务处对银龄教师的要求。在一次校级学术讲座的选题时我把讲座内容最终定为“西语视角中的汉语言现象”。我发现，虽然喀大中语学院在搞“汉语国际教育”，但由于学校没留学生，教师也没有相关经历，所以教学设计都从教科书来，几乎全无对象的视角和感觉，我希望能把异质语言的视角和思路带给同业人，也由此打开一片天，更好地认识自己的语言语法问题。在做了充分准备之后，讲座如期进行并结果圆满，很多老师觉得讲座精彩，不虚此听。
随后我又应继续教育学院的请求完成了四个小时的录课，也是针对教师培训的，论题为“汉语言特质与现代汉语语法”和“意合语言的西式思辨”，为假期中继续进修学习的教师提供课程。
总之，在喀什支教的每一天都无比充实，即将奔“七“的我，在祖国的南疆续写着“不老青春”。
