一、个人简介
1996年大学毕业任基础医学院辅导员，2007年9月至2013年5月兼任医学院教务员，2013年5月起任专职教务员，全面负责原医学院及临床医学院本科教学管理和日常教务的运营工作，2022年1月至今，任第一临床学院教务员。
近年来，结合本职工作，起草了多份相关性文件并实施；针对课堂教学，建成了“找问题”形式的学生评课系统，受到学校的高度评价；针对教学用PBL病例不足、临床教师工作地点分散的特点，建立了PBL病例系统；结合认证专家建议，建立多教学及实习带教团队模式下的同质化考核体系。工作之余积极开展教学研究工作，近10年，作为负责人的校级项目2项，作为主要参与人的教学成果，获省级二等奖2项。
二、主要事迹
心系师生，牢记使命，勇于担当
2020年春天，突如其来的新冠肺炎，为传统的教务管理工作带来的极大的考验。教学方式、授课平台、网络强度、考试模式、国际时差等等，无时无刻不在挑战教务管理的策略和实施。 朱慧娟同志牢记一名教育工作者的使命，心系师生服务工作，及时、准确提供教学服务，为“停课不停教”、“停课不停学”的实现，勇于担当，默默奉献。
学习教学平台使用，节约临床教师时间。学院教师即是教师，又是临床一线的医生，他们甘冒风险，坚守医疗一线，护佑人民康健，同时要完成国家交给的教书育人任务。该同志第一时间学习研究本科生院引入的雨课堂教学平台，为临床教师建立教师号，导入选课名单，梳理使用要点；摸索腾讯会议、ZOOM平台，及时沟通师生教与学的现状，解答师生教学过程中遇到的突发状况，为临床教师节约了大量的线上平台准备时间。
寻找课程视频资源，联系校友接力传递。春季学期伊始，全国开启了线上教学模式。学院2名西藏边境山区的学生，网络信号限制了他们的实时上课。为了解决这一困难，该同志沟通课程组、学校课程中心、电教中心的网站负责老师，寻找课程录像或课堂录像；联系在西藏工作的校友，接力传递视频资源，提供学习资料，不让一名学生掉队。
谋划线上考场设置，使用国际学生当地时间考试。春季学期也是毕业季，国际学生面临结课考试和毕业考试。朱慧娟带领本科教学办公室同事，谋划线上考试软件要求、环境要求，多次演练，最后制作考场效果图传给每位学生；与每一位国际学生沟通所处位置和中国的时差，确定学生最优考试时间，完成了一场场凌晨的监考任务。
业务全面、工作扎实、乐于奉献
日常教务运营，与每一位学生和每一位上课老师息息相关，也直接影像到学校教育教学质量的保障。该同志从事教学管理工作以来，全面掌握教务工作和教学管理规律，勤恳扎实，乐于奉献。
熟练运用信息化手段，提升工作效率。随着管理信息系统的引入，教学计划制定、开课及考试工作组织、学生学籍管理、成绩的录入、毕业审核、推荐免试研究生等教务工作也陆续进入系统管理。该同志工作之余，钻研基于信息技术的管理平台，建立起各个数据库之间的关联关系，这既实现了学院本科教学管理团队全体成员工作的快捷有效，又避免了广大师生跨校区办理相关事务的奔波，为师生节约了大量的时间成本。虽然学院的师生数量较多，工作实习地点分散，但是学院本科教学相关工作仍然高质量、高效率完成。
言传身教，传好“接力棒”。2021年，学院建制调整，教学管理工作由临床医学院移交给齐鲁医学院本教办、第一临床学院、第二临床学院、医融中心四家单位。面对新建制、新情况，她除了完成大量的第一临床学院的本科教学管理工作以外，还协助其他三家单位完成教学管理系统的建立，特别是齐鲁医学院本教办的同质化教学管理、同质化考试组织实施、以及常规的临床医学专业学生的教学事务工作，比如：教学计划编订、学生学籍系统维护、成绩库维护、学分绩点计算、推免工作、毕业审核等，她做到不计个人得失，利用业余时间，手把手引领本教办工作人员尽快适应岗位角色，使临床医学专业的教学管理工作平稳、高效运转，实现了与学校工作步调的无缝连接，出色地传好了“接力棒”。
探索管理新途径，落实教育教学改革
工作之余，积极研究目前教育教学的管理规律，不断探索管理工作新模式。近几年，针对长学制学生的学习、实习、毕业审核，起草了《医学院关于长学制临床医学专业学生毕业审核的相关规定》、《医学院关于临床医学专业学生出科和毕业考试相关事宜的规定》；针对目前课堂教学，建成了找问题形式的医学院学生评课系统，学生提出的问题被教师采纳，课堂效果不断改善，这项工作开展也得到了学校的高度评价；针对八年制学生教学用PBL病例不足，购买较贵，指导老师临床工作忙，工作地点分散的特点，建立了PBL病例系统，节约了大量的物力、财力；结合本科审核评估和临床医学专业认证专家建议，培训命题、审题专家，建立多教学及实习带教团队模式下的同质化考核体系。各项工作的顺利开展，使学院的教育教学改革工作落到实处。
一份耕耘一份收获，一份坚守一份喜悦，她在平凡的教学管理岗位上，收获了不平凡的硕果。
